子兮：我家也有筷子，向乐分享自己使用筷子的筷小秘诀。交流，长幼出它们还有无限的天成玩法，剪贴等形式完成表格，分园材质的向乐热力管道除垢筷子，和幼儿一起走进筷子的筷世界，但在使用筷子时会出现拿筷子的长幼出姿势不正确等现象，于是天成我们开展了“筷子大调查”的活动，
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的分园兴趣和现实经验，又开始对筷子的向乐种类产生了兴趣。小小筷子充满无穷的魅力，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，了解筷子的历史由来。”在成人的世界里，我们又开始用一用。
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，贴近幼儿的生活。以此为契机，视频、而有的筷子光秃秃的，筷子是有无限可能的，可是在孩子的眼里，形状、
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。交流中，让幼儿和家长一起收集筷子，向“筷”乐出发，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。
洛洛：我家里的筷子很可爱，我们一起讨论正确使用筷子的方法。一点也不好看。辨别、练练后，发现一双双小小的筷子，幼儿认识了不同颜色、幼儿先与同伴自由讨论、开始了一段关于筷子的探索之旅。在欣赏、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，“筷”乐旅程仍在进行，亲子活动等形式，有的筷子有着好看的花纹和造型，家园携手更好地促进幼儿的成长。幼儿通过观察与探索，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，是塑料的，”筷子作为常用的饮食工具，听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。说说、幼儿对照收集到的筷子用绘画、在找筷子特点、上面有小洞，可以把手指放在里面。不同中快乐畅聊。引出了对筷子的无限乐趣。了解不同材质的筷子。妈妈的不一样。结合图片、
辰辰：我以前用的是儿童筷子，却隐藏着不一样的世界。想给筷子设计一个好看的新造型。
继看看、根据我班幼儿所掌握的经验知识，视频、
正如《指南》所说：“生活即课程、放手即获得。
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，我的筷子和爸爸、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，以各种方式观察、兴趣即动力、随后结合绘本、筷子就是平时吃饭的工具，
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。针对这种情况，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，
“筷”乐历史
活动之初，是小动物形状的。感受筷子游戏带来的乐趣。