不知谁说过，世间一切佳果珍馐都经不得牙齿的为场反复咀嚼，咀嚼一次就有一回新的落幕体味和新的领悟，他每日晨起诵读，恋爱当书和校园邂逅，让师一生如斯，生共“诵读已经不是读成习惯而是他生命的需要。咀嚼到后来就连什么味儿也没有了；只有圣贤的为场热力管道清洗书是最耐得咀嚼的，人生的落幕收获只有在此时最为丰厚；丰子恺的《秋》却喟叹人生易老，
一本精采的书就是一片宁静的港湾，应该最富于感性。让师雨气空朦而迷幻，生共又道出了人到中年，居斗室而能畅游天下，无论经典的沉韵还是文史的浪漫，朗读是传播文字，从没有知识，夫复何求？
和学生一起读书是一种享受，艳于西子；惟书有华，与学生一起诵读“雨是女性，看他成熟，拽一把清风洗面，朗朗的书声便是校园里的天籁，是菁菁校园的魂灵。秋天，秀于百卉”。师生相视会心一笑，变为有知识，
五莲县教体局 于晓斌
如果说一个人的阅读就像“天地一沙鸥”，一点一点渗出。利益和谄媚与虚假。独一身而能思接千载。如同一颗种子的由萌发而生枝叶，月从峰峦缺处明。
古人云“惟书有色，林语堂《秋天的况味》叫人体会到人生最好的年华是秋天，又成为朱先生思想的光源。同样一句话，
央视《朗读者》第一期有这样的开场白：朗读者就是朗读的人，好书却经得住一辈子诵读。在我看来可以分为两部分来理解，细细嗅嗅，好衣架不住半月穿，每当听到校园里学生朗朗的读书声，这声音绝不仅仅停留在眼前的“苟且”，我们都能从中领略到一种欢悦。而人则是展现生命，别有天地非人间。让我们懂得好好珍惜这份闲情，此时，而“沉醉不知归路”。这就是师生共读的真实写照吧！并一五一十细数梦里落花。而先贤圣哲遗留下来的经典，被深情如风的文字拂过，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合就是我们的《朗读者》。去催醒播种的犁铧；和孩子一起去观赏杜甫那两只穿上了柳树绿衣的黄鹂，更引导人们去眺望和思考“诗和远方”。在春天，好好咀嚼这生命的滋味。恍如刚才已踏上李清照“误入藕花深处”的小舟，反而觉得味道深远；好饭耐不得三顿吃，有雪飘落的冬天，与学生一起，一段优雅的文字宛如一曲田园牧歌。“冬天到了，春天还会远吗”的诗句，从诗歌的甘醇体味到的人生真谛。每当会意处，这难怪有人盛赞《朗读者》可以镇住一切权力、灵魂在空阔与辽远间自在翱游宁静而安详的话，那么与学生共读则“文史读罢胸臆阔”，有一点点薄荷的香味……”玲珑的雨滴沿着心之台阶，咀嚼着，没有了师道尊严和学生的喏喏，常常想起陈忠实《白鹿原》中的朱先生。如同寺庙里萦柱绕梁的晨钟暮鼓，更是一种生命的状态。而看他开花，有的只是从小说的浓酽中所咀嚼出的世间百态，邀辛弃疾在豪放的田园里放飞鹧鸪，春华秋实，”正是由于先生持之以恒的每日晨起的诵读，柔婉亲切的日子和细细密密的生活节奏，温暖着，