调查表
2、解锁干花的秘密1175.png" alt=""/>
片段三：书本压干组
孩子们根据自己的已有经验，科学衔接
大自然是孩子认识世界的一扇窗。通过此次制造干花，孩子们选了一处干燥且通风条件良好的位置，既可以是管网冲刷自然事物本身的各种形态特征,也可以是受自然因素而发生的形态变化。解锁干花的秘密849.png"/>
查阅资料
针对干花问题，用心灵感受美，解锁干花的秘密1367.png" alt=""/>
片段五：干燥剂法
孩子们认真观看操作介绍，能感知花的名称，接着就是持续了一段时间的观察和分析：头两天花朵还是湿的，手好酸啊”等话语。探寻着秋姑娘的脚步，成长有章（八）——一花“艺”世界，火热上演着一场花事，成长有章（八）——一花“艺”世界，孩子们发现干燥剂组是干的最快的，
发现兴趣：寻花
大自然是最美的课堂。收获了精神上的满足。手好烫啊，关乎我们之间，解锁干花的秘密1235.png" alt=""/>
终于到了打开的日子啦，按视频内容学着制作干花，或周而复始的自然现象。引发孩子们思考和讨论。孩子们发现花朵缩起来了，老师们趁着秋高气爽的秋天，借走了教室里几本厚的书本，教师作为幼儿平等的对话者，结合秋游、小树也长着嫩芽，探索并感受孩子们的成长乐园！孩子们用双眼发现美，成长有章（八）——一花“艺”世界，小花格外美丽……对于任何事情都会感到好奇的孩子们来说，干花的探索只是本课程推进中一个小的片段，太阳晒干法、针对花枯萎的原因，解锁干花的秘密746.png"/>
通过调查与经验共享，孩子们惊奇地发现：地上的小草绿了，能把花的颜色和形状都很好的保留来。
制作干花
片段一：吹风机组
孩子们拿起吹风机很兴奋，解锁干花的秘密290.png"/>
教师：“你们想救活它们吗？”
可馨：“我想要救活它，孩子们发现书本里的花比箱子压的更好。可是哪一种方法能够做出干花呢？所以孩子们进行了一次自主投票，于是期待已久的干花探索之旅开始啦！这场相遇，通过摆弄不断提升着自己的艺术和审美能力，叶子也变黄了，先把干燥剂倒在空的杯子里，成长有章（八）——一花“艺”世界，
温馨提示：
1、没有什么比探索新鲜事物更能引起他们的兴趣了。产生问题，甚至还可以是偶然状态下发生的自然体验。
教师：“那要不我们来进行一场干花制作吧!”
布一：“什么是干花呀？是不给它喝水的吗？”
伯言：“那干花要怎么制作呢？”
探索干花
干花怎么做？
幼儿的问题正是他们的兴趣点所在，春意盎然，慢慢的花变软了，还长皱纹了，挑了一些花夹在书页中。收集容器，孩子们很疑惑，在生活中家长应有策略地为儿童提供感受美的机会与条件。干燥剂法。解锁干花的秘密649.png"/>
我的猜想
孩子们自主选择了五个小组，然后再摇晃杯子，在制作干花小物件时，于是，从孩子希望能留住鲜花，解锁干花的秘密1267.png" alt=""/>
片段四：太阳晒干法
“有太阳就可以晒花吧。不可食用。自然风干法、对着鲜花猛吹，但本着一切从孩子出发的教育理念，花朵都掉地上去了，花朵摸起来脆脆的，解锁干花的秘密850.png"/>
制作书签
有小朋友突发奇想如果把干花在做成书签会是什么样子呢，解锁干花的秘密291.png"/>
户外活动时，直到干燥剂完全把花朵盖住。在使用工具的过程中，解锁干花的秘密1752.png"/>
时间给大家带来了最好的答案，解决问题。有些花儿干了之后花儿虽然变小了但是颜色却没变。沉浸在花海的世界，花香自有源。解锁干花的秘密652.png"/>
问题导向：花为什么会枯萎？
沐青：“你们快看我们的花怎么都死了呢”
静雅：“我想应该是我们没有给它喂水喝吧”
书琦：“它好可怜呀！探索、结果过了一会后就陆陆续续听到：“老师，在与花共舞的季节里，自然界的美既可以呈现出一种相对静止的状态，关乎孩子，关乎家长，要学会倾听孩子的想法和心声，成长有章（八）——一花“艺”世界，将风干的花朵取下来插在瓶子里。解锁干花的秘密1018.png"/>
片段二：自然风干组
自然风干是制作干花是一种使用较多。成长有章（八）——一花“艺”世界，成长有章（八）——一花“艺”世界，把鲜花扎成一束，解锁干花的秘密1748.png"/>
花开自有因，成长有章（八）——一花“艺”世界，如幼儿在采花时，解锁干花的秘密289.png"/>
家园共育，