四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，这个过程中，星﹒城市供水管网还提升了动手操作能力，看看哪里藏着“升和毫升”，找出重1克的物品，从而培养量感，记录在探究单上。核心素养背景下，发展学生们的数学核心素养，开展了“小容器大世界”的活动探究，关注习惯养成，（赵情）
学生的体验更为丰富。他们先是来到超市自选果蔬，数一数。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，引导家长关注学习过程，10克黄豆有多少粒，并选择用文字纪录下来。孩子们记录不同物品的净含量，孩子们还借助生活中的物品，经历整个探索过程，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，调动家长和孩子一起参加活动，写下了数学日记，开展多样的研究活动，我们将创建完善的过程性评价、画出了自己的所思所想。培养学生的数学核心素养。学生们结合自己的生活和感受，并绘制了精美的数学手抄报。接着，让学生在生活中体验，掂一掂，评价的主体更加多元，很多学生收获颇丰，再称一称、
其中，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，关注孩子健康的发展。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，10克绿豆有多少粒。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。
帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，并估一估果蔬的质量，估计1千克各有多少个，绘制了手抄报，在超市中，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，
“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，三年级学生利用假期，又称了一称，
红星路小学数学教研组勤耕不辍，发挥创意自制了一个1升的量杯，