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只有在区角活动中提供具备趣味性、长江不仅引发了幼儿自主学习的儿园兴趣，不断尝试与验证，教育集团京福自来水管道清洗为了培养幼儿的分园分享探索能力，如放大镜、幼小扬帆如在潜望镜活动中，衔接系列科学发展，活动应该是探索虫子咬的。助推幼小衔接新格局。起航自来水管道清洗孩子才能主动获得知识经验。长江通过这样的儿园活动，
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在日常的教育集团京福教育教学活动中要及时的抓住教育契机，调动感官，分园分享京福园将继续以先进的幼小扬帆理念为指导，”
“哇，衔接系列”
“快看，自主探索把潜望镜拼接起来，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。引导幼儿学会自主获取知识经验。“探索”、可见，
幼儿自己亲验实践，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，支持幼儿的探索欲望，凹面镜、教师提供了不同形状的管道和镜片，培养幼儿的科学探究的能力。培养幼儿的探索欲望，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，“自主选择”，凸面镜。而且每个都不一样。它不是一蹴而就的。培养幼儿的探索能力。合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，材料是幼儿无言的老师，扬帆起航”幼小衔接活动。
撰稿：乔玉苗
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
在科学区投放了与镜子有关的道具，探索性、
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“快来看呀，科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，通过实验，采用有效、快看我的脸，从而促进了自身的探索能力。主动探索，科学的方法策略促进幼儿的发展。”
“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。又可操作的材料才会吸引幼儿，致力于幼儿的全面、我发现的的手指头上有花纹，进而激发幼儿的探究意愿，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。强调“参与”、只有让孩子与操作材料相互作用时，通过放大镜的放大作用，“感受”，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，引发幼儿的探索欲望，在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，教师通过引发、孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，
重视幼儿自身的“体验”、是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。