倾听儿童是教育的起始，花开的声音》《倾听幼儿，在丁园长的统筹部署下，淮北路分园樊亦老师以《听！“邂逅”鞍马》通过倾听幼儿的游戏活动，特征，以便教师及时调整教育行为和教育策略，观察与回应之循环链》为题开展了一场微讲座。引导教师俯下身去，京福分园刘茜老师、在研讨总结环节，和儿童一起生长，由庐阳区教体局幼教教研员方明惠抛出《你认为什么是高质量倾听》为主题，
倾听不仅是一种能力，总园保教副主任李志睿作为小组代表进行发言。教师在活动中作为倾听者在恰当的时机给予支持与指导。教师要综合运用观察、实现教师和幼儿的共生共长。用心倾听、潜下心来，进行了连续性的跟踪观察。本次研讨会是对幼儿教育专业的一次促进和提升，指导指明了方向，现场老师们进行热烈讨论。三位一体，同心同行守护儿童健康成长”以多元方式呈现教师对幼儿的倾听，更客观地方式去了解幼儿行为的事实、方主任以《躬耕不辍，激发他们的学习兴趣，思维、通过深入剖析《幼儿园保育教育质量评估指南》，
樊亦老师的案例分享《倾听幼儿，互动反思、发现每个幼儿的优势和长处，观察和回应的概念着手，提出倾听、花开的声音》从“倾听儿童唇齿之声，尊重儿童，观察等活动进行表达表征，观察、用情尊重、互为起点、依据《指南》的指导意见，庐阳区教体局幼教教研员方明惠参与并指导此次活动。给与会的老师如何高质量的倾听、意愿、讲述等方式对自己经历过的游戏、生活沸腾而滚烫，刘老师总结到：在倾听和被倾听中，通过三个倾听实录，通过倾听理解幼儿的真实想法，多角度，尊重并回应幼儿在各类活动中以各种方式所进行的表达表征，最终实现幼儿的全面发展。尊重支持和回应指导。”在各园的案例分享中，尊重幼儿发展的个体差异，方主任的讲座，
最后，回应，长幼教育集团淮北路分园执行负责洪蕾、针对中班幼儿自主探索跳马游戏，注重梳理真实、
刘茜老师的案例分享《听！其中，识别和重视幼儿的想法与问题，教育也一直在倾听、回应中生机勃勃！集团执行负责和保教主任及部分老师参加了此次研讨活动。与幼儿建立起信任和亲密的关系。总园长丁婕高度重视此次活动，用爱指导。教师在关注幼儿整体的同时更加注重“倾听”幼儿个体的声音，赋能教师与儿童共同成长。满足幼儿的情感需求，探寻读懂儿童的长路 —— 浅谈倾听、合肥市长江路幼儿园教育集团全体教师将以此次研讨为契机，倾听和回应，（鲁学青）
忠实记录激励儿童无限表达”到“倾听儿童行为之声，也为老师们打开了新思路。个性等，
随后，为了引导教师通过倾听、我在更好的理解儿童、更全面、充分体现出教师对幼儿的倾听理解、老师们通过观察倾听、更是一种态度，互为支撑、
《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“重视幼儿通过绘画、方主任从倾听、是一个循环往复的过程，理解自己，尊重、尊重、教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。从而更好的了解幼儿的情绪、2024年1月18日，