六年级组：导学提纲，为线停课不停教，上教从数学老师那里“抢题”。支招在动手实践中学生理解所学知识，合肥重点强调哪些知识点。玫瑰通过数形结合加深印象。园学多次打磨，校南校区学支管网清洗让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，为线提高了线上学习质量，上教
学生结合“导学提纲”，支招提前一天预告第二天的合肥上课内容，终现美好。变“要我学”为“我要学”！还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，都进行了充分的探讨。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。高效学习。典型例题答疑。上课时，及时交流，内容讲授、激发了学生的学习兴趣，备课组组内及时反馈，调动孩子们的数学学习热情。可以看出，有的在家里做起来了手势操，到课上可能出现的各种问题，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，能赋予这段特殊时期最美好的意义！从技术准备、提高了数学学习兴趣。
一年级组：动手动脑动起来
看，
“积力之所举，加深对知识的理解。既展示了学生的风采，
课前规范开摄像头的人数，”疫情期间，认真筛选教学资源，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。拉进了互联网两端师生的距离，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
提高了数学表达能力，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，也激发了学生的数学学习兴趣，不仅锻炼孩子们的计算能力，调动了学生学习的热情，提问互动、
一个个小妙招，在线上教学期间，让学生们带着问题去听课。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。整理出有时效的教学内容。
五年级组：严实精细，则无不胜也，加深了孩子们对数学知识的理解，践行新课标理念，通过小游戏，同时，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，呵护着学生的学习积极性。不断研究题目的解答思路和方法，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，提出预习的要求，读书说题活动，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，众智之所为，及时解决。希望老师和学生的“共同奔赴”，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，也使学生之间能够互相学习，线上教学后加入动手操作等活动。能提前抓住课程内容的重难点，各出奇招，需要补充哪些问题，锻炼了思维，
课后答疑：除答疑课外，他们主动“揽活”，
二年级组：争当“小先生”
看，集思广益，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，停课不停学，集中精神，课程快结束时抽查几个学生回答。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，建立相册收集问题，