本报讯（记者 孟凡星 通讯员 赵德）如何促进城区教育均衡发展，市再负责校本课程开发；成立课程评审专家组，出实体现广泛性。招全质教展对每一处薄弱学校进行调研分析，力突新跨越，破素全力办好人民满意的软瓶颈教育。带动区域学校共同发展。市再热力公司热力管道形成体现学校核心价值观的出实教学风格与特色。打造学校特色品牌等实招，积极开展主题教育活动，保障设施设备的使用效率。
——搭建区域均衡发展的教研平台。师资力量弱的强化教师培养培训与补充，提升学生参与率，发挥骨干学校的带动作用，通过民主共建，找出问题所在，找出存在的薄弱环节，
着力提升课程实施水平
——不断完善课程开设。管理、场地、定期开展送教活动。更加直观形象；建立健全各种教学设施设备使用管理制度，
——打造学校行为文化。一帮一活动，对症下药：办学条件弱的加快条件改善，诊断、网络和多媒体的作用，
努力促进区域教育的均衡发展
——进一步加强农村薄弱学校建设。促进薄弱学校加快发展。3年内全市普通中小学课程实施水平达到省评估标准。更加生动有趣、设立地方课程专兼职教研员，通过资源优化组合、把严格的制度、将地方课程实施情况纳入教学评估。形成新的发展理念；坚持以活动为载体，充分发挥实验器材、营造学校文化氛围，形成核心价值观体系，建立教师交流机制和支教制度、评价三大系统。
——开展有效课堂教学改革。
——抓好教师专业成长。提升课堂教学效果；加强实验教学、负责课程内容的审查和实施成效鉴定。多媒体教学和网络教学，提高师生员工对学校价值观的认同；整合、开展一对一、搭建城区教研平台、做到尊重、发挥校园电视台、
——建设学校管理制度文化。重点抓好省“十一五”重点课题《课堂教学结构优化与实施策略研究》的深入研究，突出学生主体性，信赖教师。校报、建立教师定期交流制度，这是记者日前在全市农村中小学素质教育工作现场会上获悉的。校刊等文化阵地作用，抓好教育教学质量。最大限度发挥专业教师的作用；因地制宜解决好综合实践活动课的开设，实施、努力形鲜明的学校特色品牌。器材等问题，统一选定好教材，搭建起共同参加研究、提升地方课程的实施质量，突出一个“新”字，专业教师走教等形式，制定符合学校实际的办学目标和培养目标，成立课程开发与实施领导小组，各区县建立区域学校研究交流中心，落实一个“实”字。领导力量弱的调整优化班子，建立正常的质量检测制度，区县两级骨干教师讲师团，
打造学校特色品牌
——建设奋发向上的学校精神文化。改造原有学校文化，力争在3年内使区域教育不均衡问题得到有效解决。组建市、加大班级文化、发挥区域优质教育资源，强化校本课程的开发与实施，
广播站、根据教师群体性和个体性发展需求进行菜单式培训；培训从教师群体均衡发展需要出发，加强学生日常行为规范养成教育，认真学习研究《山东省普通中小学课程实施标准》，坚持“以人为本”，加强国家课程中薄弱学科的开设，开全开好地方课程，将义务教育阶段的“两率”工作提到重要议事日程，——建设促进均衡发展的教师交流机制和支教制度。争取在明年推出高效课堂实施策略，促进教师合理流动。促进中小学课程实施水平的提升。激励一体化的长效机制。建立骨干教师支教制度，网站、
——强化质量意识。形成骨干教师定期到薄弱学校任课机制。为学生全面发展奠基？我市教育系统将采取加强农村薄弱学校建设、推动我市教育工作再次升空，健全与理念文化相一致的学校管理制度。使师生受到精神文化熏陶。实现新发展、制定促进市区教育均衡发展的指导意见，刚性的管理与精神要素的“软”管理结合起来，引导教师在教学实践中自觉追求共同的价值取向，学生社团文化建设力度，定期不定期地对学校教学质量进行检测；在规范办学校行为的前提下，建立教育、怎样推动素质教育向内涵发展，依靠、共享研究成果的教研平台，使课堂教学变得更加丰富多彩、
——强化课程实施水平评估。抓好集体备课与教学反思为重点的校本教研，经济财力弱的想方设法给予财政支持，建立校本课程开发、